PROJECTE:
MATERIALS NATURALS
Allò que me va resultar més interessant va ser la relació
dels materials naturals amb la sensorialitat. Penso que han acertat molt amb
aquests ja que donen molt de joc. A més promou un aprenentatge significatiu
perquè poc a poc van introduint materials i situacions per
crear una certa complexitat i així donen una continuïtat en el joc. Al
pati també és una bona idea perquè així els infants estan més en contacte amb
la natura i és un espai diferent per realitzar activitats. A l’escoleta on
estic fent practiques utilitzen molt els materials naturals i materials
reciclats per fer joc heurístic I la proposta diària amb material no estructurat.
PROJECTE:
MILLORA DEL PATI
El projecte de millora del pati està molt bé jo mateixa
he pogut veure com els infants necessiten més materials en el pati. A vegades
no és suficient tenir un tobogan, una caseta i tres pilotes. A més també sol
haver-hi conflictes entre els infants per el material. Crec que aquest projecte
pot anar molt bé per la meva escoleta encara que a lo millor no hi hagi
suficients recursos econòmics per comprar materials.
PROJECTE:
FAMÍLIA-ESCOLA
Del projecte
escola-família puc treure la importància de les reunions per poder explicar
certs aspectes als pares. El meu projecte també tracta de la relació família-
escola i el que nosaltres hem proposat són activitats per a que els pares
puguin participar més. A més hem actualitzat els plafons de cada classe perquè
les famílies puguin veure què fem. En la
nostra escoleta han fet tres reunions i cadascuna d’elles tractava temes
d’importància per al pares, com és la psicomotricitat, què és el joc heurístic,
els hàbits, etc. En la nostra escoleta no crec que es pugui posar en marxa ja
que elles ja fan aquestes tres reunions i també venen pares, una vegada al mes,
a fer un conta contes.
PROJECTE: SENYORA POESIA
El projecte de la Senyora Poesia em va agradar moltíssim
perquè han pogut realitzar moltes propostes amb els infants. A més treballen
molt el llenguatge a través de les cançons, de les endevinalles, de les
onomatopeies… També han fet una bona avaluació perquè avaluen les activitats i
lo que és més important és veure com els infants demanen per aquesta Senyora
Poesia. L’únic inconvenient que veig és que només tenen pensat aquest projecte
a partir dels infants d’1 any perquè els nadons en aquesta hora dinen. El que
jo proposaria seria que els nadons també poguessin participar (dins de les
seves capacitats) però en una hora diferent la dels altres infants. M’agradaria
poder dur a terme aquest projecte dins
de l’escoleta on estic fent pràctiques, encara que es podria realitzar en un
horari diferent ja que de les 12 a les 13 hores els infants dinen i es canvien.
PROJECTE:
BLOG 0-3
Els projectes del Bloc tant d’Eivissa com de Menorca els
trobo molt adients ja que impliquen a les educadores a poder realitzar aquesta
tasca. El que més m’agrada és que les practicants puguin ensenyar a les
educadores a utilitzar el Bloc. L’avaluació dels dos projectes també me va
agradar ja que si el bloc té continuïtat pots veure que la teva feina ha estat
adient. A més també hi ha una implicació de les famílies al poder consultar el
bloc i poder comentar-hi en ell. El bloc va ser una de les activitats que vàrem
proposar en el nostre projecte d’escola-família però la coordinadora del centre
ens va dir que aquesta activitat duu molta feina per les educadores i a més
dins del centre només tenen dos ordinadors per tots els docents.
PROJECTE:
PSICOMOTRICITAT
Aquest projecte de millora sí que és adequat per l’escoleta
que el va demanar ja que no tenien una sessió estructurada. A la nostra
escoleta aquest tema sí que el duen bastant bé i es poden veure les diferents
fases de la sessió. Amb allò que em quedaria del projecte és la mascota de
psicomotricitat perquè m’agrada bastant
la idea de que a partir d’aquesta mascota, els infants puguin endevinar què es
farà a classe.
PROJECTE:
JOGUINES RECICLADES
Es bastant interesant aquest projecte ja que es pot veure
que no es necessari comprar joguines de plàstic. Amb el material reciclat es
poden fer moltíssimes joguines i a més poder compartir-les amb els altres companys.
La dificultat que poden tenir és no saber quin tipus de joguines volen fer o el
temps que necessitaran per dur a terme la construcció de les joguines. Respecte
al meu centre, crec que sí que es podria dur a terme ja que ells utilitzen molt
el material reciclat i podrien construir algunes joguines amb el material que
tenen.
PROJECTE:
CANÇONER INFANTIL
Aquest projecte també m’agrada molt perquè crec que les
cançons són fonamentals pels infants ja que poden aprendre moltíssim i a més
els hi agrada bastant. També veig correcte que facin dos cançoners, un pels
nadons i un pels infants 1-3 anys. En la nostra escoleta , tenen una capsa gran
i de dins hi ha capses més petites. Cada capsa conté una figura que presenta la
cançó. Quan traïm aquella figura, ells saben quina cançó es cantarà.
EL MEU
PLA DE MILLORA
El nostre pla de millora tracta sobre la relació
família-escola. Per poder introduir un poc més als pares dins del centre, hem
realitzat una enquesta per saber quines activitats els agradaria fer a
l’escoleta. Aquesta enquesta serà útil
per el pròxim curs ja que tindran més temps per poder fer les activitats. També
hem elaborat una guia de recomanacions per saber com hem d’actuar davant dels
pares. A més hem actualitzat els plafons de cada classe perquè ells puguin
saber què fan els seus fills. I per últim, hem fet un cançoner per als pares i
així podran saber quines cançons es canten dins del centre. Amb aquest projecte
hem après molt sobre la pedagogia sistèmica i que sense una peça, l’engranatge
no pot funcionar correctament. A més també hem pogut veure el grau d’implicació
que tenen els pares quan els demanem la seva participació. En general, en pogut
veure que depèn molt l’actitud de la família i que no tothom està disposat. Hi
ha famílies que compleixen amb el centre i que s’impliquen però hi ha d’altres
que un s’apropi a ells, ells no s’impliquen en la tasca.
ITINERARI
B
Per tal de que un projecte de millora sigui efectiu cal
tenir en compte les següents passes:
- Justificació
- Objectius
- Context
- Metodologia
- Recursos
- Temporalització
- Calendari
- Programació
- Possibles obstacles
- Pla d’actuació
- Avaluació
Tal i com varen dir les companyes de l’itinerari B en la
seva recerca, han trobat més plans de millora en primària i secundària que en
Infantil.
