ITINERARI A: BONES PRÀCTIQUES DEL CENTRE/AULA
JUGAM
AMB EL MATERIAL
Aquesta
pràctica consisteix en preparar un escenari amb material no estructurat.
L’educadora el prepara en presència dels infants, els quals esperen asseguts
damunt l’estora. Quan ella dóna una senyal, els infants poden començar a jugar.
Cada material es col·loca en un munt diferent . Els infants juguen lliurement i
en acabar, ells mateixos comencen a recollir el material. La pràctica es realitza
dins de l’aula de les prunes amb alumnes de 1 a 2 anys. El moment idoni per
realitzar-la és al matí després de haver berenat i d’haver treure el cançoner. La classe de
les prunes consta de 12 infants dels quals 9 són nins i 3 són nines. En general
és un grup que es comporta adequadament encara que hi ha qualque infant que no
té moltes normes. Respecte els alumnes, crec que sí hi ha qualque infant que té
una atenció més individualitzada encara que el tractament amb la majoria d’ells
és igualitària.
Aquesta
pràctica, al tractar-se d’un joc lliure, el que es cerca és que l’infant sigui
autònom i que tingui la seva pròpia iniciativa. L’educadora només intervé en
els moments que cregui oportú. Els principals objectius i principis d’aquesta
pràctica són:
- Progressar en el coneixement i el domini del
seu cos, en el moviment i la comunicació, tot adonant-se de les seves
possibilitats.
- Observar
i explorar l’entorn immediat, natural, físic, amb una actitud de curiositat,
respecte, així com pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les
habilitats matemàtiques bàsiques.
- .Comportar-se
d’acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia
personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració i interacció
social
El
centre i l’educadora estan satisfets amb aquesta pràctica ja que dóna peu a
molt de jocs i es pot veure com cada infant va evolucionant, al llarg del curs,
en el seu joc. Aquesta proposta diària juntament amb el joc heurístic i la
psicomotricitat són les activitats fonamentals que es realitza en el cicle 1-2
anys perquè fonamenten l’autonomia i la llibertat de moviment.
El
gran interrogat que se’m va plantejar quan vaig poder observar la proposta
diària i el joc heurístic. Entre aquestes dues pràctiques quasi no hi ha
diferència però allò que diferencia un de l’altra és la forma de distribuir el
material i la manera de presentar-ho.
Una
de les pràctiques que trobo a faltar en el centre és la relació amb l’entorn.
No hi ha cap pràctica que correspongui amb aquesta àrea ja que pensen que són
massa petits i que el centre de la ciutat els hi queda molt a lluny.
Llista
de pràctiques absents en el centre/aula:
- Passar
llista.
- Cantar
la cançó de “Bon Dia”.
- Activitats
manipulatives amb materials com : terra, arena, aigua, farina.
- Activitats
amb pintura.
- Relacionar-se
amb el món exterior.
- Compartir
espais i activitats amb els infants de 2 a 3 anys.
Llistat
amb els aspectes bàsics d’una bona pràctica:
- Uns
objectius establerts.
- Ha
d’haver una comunicació i una relació ( infants-infants, infants-mestra,
infants-pares)
- Ha
de tenir un principi i un final per tal de que es pugui distingir de les altres
pràctiques.
- Una
coherència entre la pràctica i la teoria.
- Tenir
una idea clara d’allò que es vol posar en pràctica.
DOCUMENTACIÓ DE LA BONA PRÀCTICA
ESPERAM
PER JUGAR, QUINES GANES QUE TENIM!
L’ESCENARI
DEL JOC AMB EL MATERIAL
COMENÇAM
LA NOSTRA EXPLORACIÓ
JUGAAAAAAAM!
JUGAAM
EN GRUP
COMENÇAM
A RECOLLIR, ENCARA QUE NO VOLEM!
