DOSSIER DE PASQUA

ITINERARI A: BONES PRÀCTIQUES DEL CENTRE/AULA

JUGAM AMB EL MATERIAL

Aquesta pràctica consisteix en preparar un escenari amb material no estructurat. L’educadora el prepara en presència dels infants, els quals esperen asseguts damunt l’estora. Quan ella dóna una senyal, els infants poden començar a jugar. Cada material es col·loca en un munt diferent . Els infants juguen lliurement i en acabar, ells mateixos comencen a recollir el material. La pràctica es realitza dins de l’aula de les prunes amb alumnes de 1 a 2 anys. El moment idoni per realitzar-la és al matí després de haver berenat  i d’haver treure el cançoner. La classe de les prunes consta de 12 infants dels quals 9 són nins i 3 són nines. En general és un grup que es comporta adequadament encara que hi ha qualque infant que no té moltes normes. Respecte els alumnes, crec que sí hi ha qualque infant que té una atenció més individualitzada encara que el tractament amb la majoria d’ells és igualitària.

Aquesta pràctica, al tractar-se d’un joc lliure, el que es cerca és que l’infant sigui autònom i que tingui la seva pròpia iniciativa. L’educadora només intervé en els moments que cregui oportú. Els principals objectius i principis d’aquesta pràctica són:

-        Progressar en el coneixement i el domini del seu cos, en el moviment i la comunicació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

-       Observar i explorar l’entorn immediat, natural, físic, amb una actitud de curiositat, respecte, així com pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

-       .Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració i interacció social

El centre i l’educadora estan satisfets amb aquesta pràctica ja que dóna peu a molt de jocs i es pot veure com cada infant va evolucionant, al llarg del curs, en el seu joc. Aquesta proposta diària juntament amb el joc heurístic i la psicomotricitat són les activitats fonamentals que es realitza en el cicle 1-2 anys perquè fonamenten l’autonomia i la llibertat de moviment.

El gran interrogat que se’m va plantejar quan vaig poder observar la proposta diària i el joc heurístic. Entre aquestes dues pràctiques quasi no hi ha diferència però allò que diferencia un de l’altra és la forma de distribuir el material i la manera de presentar-ho.

Una de les pràctiques que trobo a faltar en el centre és la relació amb l’entorn. No hi ha cap pràctica que correspongui amb aquesta àrea ja que pensen que són massa petits i que el centre de la ciutat els hi queda molt a lluny.

Llista de pràctiques absents en el centre/aula:

-       Passar llista.

-       Cantar la cançó de “Bon Dia”.

-       Activitats manipulatives amb materials com : terra, arena, aigua, farina.

-       Activitats amb pintura.

-       Relacionar-se amb el món exterior.

-       Compartir espais i activitats amb els infants de 2 a 3 anys.

 Llistat amb els aspectes bàsics d’una bona pràctica:

-       Uns objectius establerts.

-       Ha d’haver una comunicació i una relació ( infants-infants, infants-mestra, infants-pares)

-       Ha de tenir un principi i un final per tal de que es pugui distingir de les altres pràctiques.

-       Una coherència entre la pràctica i la teoria.

-       Tenir una idea clara d’allò que es vol posar en pràctica.

DOCUMENTACIÓ DE LA BONA PRÀCTICA

 

ESPERAM PER JUGAR, QUINES GANES QUE TENIM!

L’ESCENARI DEL JOC AMB EL MATERIAL

COMENÇAM LA NOSTRA EXPLORACIÓ

JUGAAAAAAAM!

 

JUGAAM EN GRUP

COMENÇAM A RECOLLIR, ENCARA QUE NO VOLEM!