DOSSIER 2 PER AL 8 DE MARÇ

UNA JORNADA A L’ESCOLETA

Descriu com ocorre una jornada al centre i aula on estàs realitzant les pràctiques.

De les 7:30 a les 09:00 hi ha l’escola matinera on els pares  poden deixar als infants. S’agrupen els infants de les classes de la mateixa línia i ells poden jugar lliurement amb el material. A les 09:00h les tutores arriben al centre i a més també arriben els altres infants. En aquesta hora els infants berenen pa amb oli i després es renten la boca i les mans. A continuació es llegeixen les agendes en companyia dels infants i després treuen el cançoner per cantar cançons o es llegeixen contes.  El dimarts hi ha joc heurístic amb material estructurat i el dijous es realitza psicomotricitat. Els altres dies es realitza una proposta de joc amb diferents materials no estructurats o estructurats. Quan s’acaba la proposta els infants poden sortir al pati o al passadís a jugar amb la cuineta. A les 12:00 hores els infants es preparen per dinar, es posen el baverall i comencen a dinar. En acabar en dinar es lleven el baverall i canviem els bolquers abans d’anar a dormir. A la 13:00 els infants es desplacen a una altra aula per dormir. Durant aquestes hores hi ha les auxiliars que estan amb ells mentre dormen. A partir de les 15:00 els infants es comencen a despertar. A l’horabaixa hi ha menys infants i per això ens ajuntem amb l’altre classe. Durant aquestes dues hores els infants juguen lliurement i després berenen i es canvien el bolquer. El dimarts, en aquestes dues hores anem a la sala de professor per fer les nostres tasques i el dimecres hi ha reunió de línia per poder parlar sobre diferents aspectes d’interès comú.

A partir de les 16:30 hores els pares venen a cercar als seus fills. Encara que hi ha infants que es queden a l’escola de tarda que és de 17:00 fins a les 18:30 hores.

A més, reflexiona sobre les preguntes següents:

1.    Què fan els infants en un dia típic?

Allò que fan els infants al començament de la jornada és berenar pa amb oli, cantar cançons amb el cançoner o contar contes, joc lliure amb material diferent, el dimarts hi ha joc heurístic i el dijous hi ha psicomotricitat. Després dinar i descansar. A l’horabaixa hi ha joc lliure, berenar i canvi de bolquers.

2.    Qui decideix com s´ha d´ensenyar i avaluar?

El mateix centre ja té una metodologia asignada.  Els educadors apliquen aquests principis i ell és qui decideix qué ensenyar en aquell moment en concret.

3.    Quines estructures, pràctiques o comportaments (meus o de l'escola) els ajuden?

L’ observació directa dels infants  en el joc heurístic, en psicomotricitat i en el joc lliure i en les relacions social. Aquesta observació es complementa amb fulls d’observació amb diferents ítems que també serveixen per elaborar l’informe final de cada infant.  A més les propostes que realitza l’educadora està orientada cap als infants per tal de que ells aprenguin.

4.    Com estan organitzades les aules, les runites, els espais, els horaris...? Qui les organitza? Qui decideix per on començar i quan acabar? Quan  sorgeix un problema o un entrebanc dins la jornada, com es soluciona?

Les aules de 1 a 2 anys tenen un mirall, una estora, coixins i diferents armari amb calaixos per guardar tot el material. A més hi ha un gran ventanal on es pot veure el pati i la classe dels kiwis. La classe de les prunes i dels kiwis comparteixen un mateix espai per dinar i berenar i a més per realitzar el joc heurístic. També dins de l’aula hi ha banys i un cambiador.

En quan a les rutines estan molt marcades. Després de berenar i de dinar els infants s’han de rentar la cara i les mans. Després de menjar i del descans els infants es canvien els bolquers. A més quan acaben de dinar els infants s’han de llevar el baberall i posar-ho en el seu lloc.

Pel que ha als horaris no hi ha uns horaris molt establerts ni molt rigids ja que s’adapten a les circunstàncies que es presenten. Tenen certes activitats que es mantenen però la seva duració varia segons el moment.

7:30-9:00	ESCOLA MATINERA
9:00-12:00	EDUCACIÓ GENERAL
12:00-13:00	DINAR I HIGIENE
13:00-15:00	DESCANS
15:00-16:00	JOC LLIURE
16:00-16:30	BERENAR
16:30-17:00	HIGIENE I RECOLLIDA DELS INFANTS
17:00-18:30	ESCOLA DE TARDA

L’horari l’organitza tot el claustre però dins de cada línia hi pot haver diferents modificacions. L’horari general no canvia sinó que allò que canvia són les activitats que es realitzen.

La pròpia educadora és qui decideix quan s’ha de començar una activitat i quin és el moment idoni per acabar. Al no haver un horari molt rígid, les activitats poden variar la seva duració.
Si sorgeix qualque problema durant la jornada és l’educadora qui el soluciona o en el seu cas l’educadora de suport.

   5. Com interactuen els infants? Col·laboren i treballen junts? Com s'ajuden a aprendre?

Els infants interactuen mitjançant els gestos, els sons. A vegades si que comparteixen els materials però hi ha altres vegades que tenen un esperit egoista perquè volen tot per ells. Un dels aspectes que trob més interesant és la setmana del protagonista perquè cada infant pot aportar moltes coses a la classe. Venen els pares a contar una història i a presentar el àlbum d’allò més important per l’infant. A través d’aquestes situacions els altres infants s’interessen més pels seus companys.

   6. Com interactuen amb el mestre/a?

A través del contacte diari, amb les paraules, amb els gestos.

   7. Com s’interectua amb les famílies?

A través de l’agenda es pot tenir contacte diari amb les famílies. A més quan duen els infants i venen a recollir-los es pot mantenir qualque conversació amb els pares. També hi ha un dia a la setmana que l’educadora té un hora de tutoria per si hi ha qualque pare/mare que vol venir a parlar amb ella.

8. L’escola té previst un pla d’acollida als infants? Com és aquest pla? Existeix un pla d’acollida pels mestres?

Sí, a principi de curs es realitza el periode d’adaptació. Els pares poden acompanyar als infants dins de l’aula i poden estar amb ells. Després poc a poc van deixant  a l’infant cada vegada més temps.

Pels mestres també hi ha un pla d’acollida quan són nous al centre ja que s’han d’adaptar a la metodologia d’aquest centre.